Опыт открытия ресурсных классов на Южном Урале активно используют в других регионах
Инклюзивное образование помогает детям с особенностями получить профессию
Елизавета Кириллова. Фото Людмилы Ковалевой (из архива Южноуральской панорамы)
Наработанным опытом южноуральцы делятся с представителями педагогической общественности и родителями особых детей из других регионов. Недавно на стажировке в Челябинске побывали гости из Бурятии. Об этом рассказали педагоги и общественники на пресс-конференции, организованной медиахолдингом «Гранада Пресс».
Первые ресурсные классы в регионе были открыты в 2019 году благодаря инициативе Елизаветы Кирилловой и организации «Открытое сердце». В настоящее время в Челябинской области функционируют 20 ресурсных классов, что стало значимым шагом к инклюзии.
«В 2019 году по инициативе нашей организации в Челябинской области открылся первый ресурсный класс. Он был создан на базе общеобразовательной школы при поддержке НКО. Мы обеспечивали обучение педагогов и родителей, привлекали экспертов для супервизии. Уже через год удалось добиться успехов в обучении детей с синдромом Дауна и аутизмом. Проект представили губернатору Алексею Леонидовичу Текслеру — он получил одобрение, и сегодня в регионе работают 20 ресурсных классов. Лучше всего показывают себя те из них, где сохраняется взаимодействие школы и родительского НКО», - рассказала Елизавета Кириллова, эксперт АСИ, член Совета по делам инвалидов при губернаторе Челябинской области и руководитель организации помощи детям «Открытое сердце».
С 2022 года в Челябинске запустили авторский проект «Пять шагов к ресурсному классу». К инициаторам обращаются руководители НКО и родители из других регионов, чтобы узнать, как организовать подобный класс у себя. Недавно челябинцы принимали две делегации из Республики Бурятия — педагогов, руководителей школ, родителей и представителей НКО «Пойми меня». Стажировка прошла на площадках двух челябинских школ.
Елизавета Кириллова рассказала, что ресурсные классы работают в разных городах и районах области: в Челябинске (7 классов), Магнитогорске (1 класс), Миассе (3 класса), Касли (1 класс), Копейске (1 класс), в горно‑заводской зоне (2 класса) и в Кунашакском районе — там ресурсный класс в сельской местности функционирует уже третий год.
Елена Петрушина, заместитель директора по учебно‑воспитательной работе школы‑интерната спортивного профиля Челябинска, рассказала о стажировке, в которой участвовали коллеги из Кирово‑Чепецка и Республики Бурятия.
«В нашем классе обучаются пять учеников с тяжелыми и множественными нарушениями развития, в том числе невербальные дети и ребенок с редким генетическим заболеванием. Ребята учатся у нас уже четвертый год, и мы готовы делиться накопленным опытом», - отметила Елена Петрушина.
В течение двух дней участники делегации знакомились с организацией учебного процесса — как непосредственно в ресурсном классе, так и в общеобразовательных классах. Они посетили уроки в двух форматах, изучили роль тьютора в разных образовательных пространствах, а также попробовали сами выполнить его функции.
Лариса Гусева, руководитель инклюзивного направления Кировской региональной организации помощи инвалидам «Пойми меня» отметила, что опыт челябинцев дал ей лично необходимую мотивацию и стал отправной точкой для дальнейших действий.
«При поддержке коллег нам удалось убедить одну из школ открыть ресурсный класс в этом году. Несмотря на серьезные риски — в частности, опасения, что не получится найти квалифицированные кадры, — мы смогли укомплектовать штат. Педагоги приступили к работе, но, разумеется, столкнулись с сомнениями: правильно ли мы действуем, соблюдаем ли все технологические требования, нет ли ошибок в подходе», - рассказывает Лариса Гусева.
Во время визита мы внимательно изучили опыт четырехлетней работы ресурсного класса: понаблюдали за прогрессом детей, осмотрели ресурсную зону и зону сенсорной разгрузки, оценили оснащение и планировку помещений, проанализировали методы работы педагогов с учениками. Наши тьюторы и учителя отметили для себя множество полезных решений. После возвращения в регион коллеги с большим энтузиазмом взялись за внедрение новых подходов. Часть наработок уже реализуется на практике.
Анжела Турчановская, директор общеобразовательной школы № 4 города Улан‑Удэ (Республика Бурятия) рассказала, что в 2025 году на базе школы открылся первый в Республике Бурятия ресурсный класс «Автономный».
«Это стало логичным продолжением нашей работы: с 2017 года мы применяем инклюзивные подходы в обучении, помогая детям с нарушениями опорно‑двигательного аппарата и задержкой психического развития. Ранее у нас обучался ребенок с легкой формой аутизма — он успешно окончил школу и поступил в учебное заведение. Сейчас в ресурсном классе обучаются шесть детей по программе 8.3. Она предусматривает шестилетнее обучение в начальной школе (три года в первом классе, затем — по одному году во втором, третьем и четвертом классах) и обязательное сопровождение тьютора», - поясняет директор школы.
Запуск нового формата обучения потребовал серьезной подготовки: была сформирована команда специалистов, которые стремились изучить уже существующие успешные практики. Именно поэтому делегация приехала в Челябинск — чтобы перенять опыт коллег, которые давно и эффективно реализуют инклюзивное образование. Министерство образования Республики Бурятия планирует развивать это направление: в течение трех лет — с 2026 по 2028 год — в регионе появится еще три ресурсных класса.
