Челябинский политик предложил Мишустину вернуть военное дело в школы

Депутат Госдумы от Челябинской области Олег Голиков выступил с инициативой возвращения в школы предмета «Военное дело».

- Считаю возможным вернуть в школы для учеников 9 классов изучение курса «Военное дело», где рассказывать о структуре и составе Вооруженных сил России, обучать их навыкам гражданской обороны, знакомить со стрелковым оружием. Данная инициатива направлена в правительство для рассмотрения. Такие предметы со школьной скамьи прививают ребятам патриотизм, гордость за свою армию, и любовь к Родине!, - уверен Олег Голиков.

Мы узнали мнения учителей и родителей по поводу этой инициативы. Точки зрения оказались настолько противоположными, что уже очевидно: нововведение вызовет большой общественный резонанс.

- Отношусь к этому положительно! На сегодняшний день есть много кадетских школ, где ребята изучают военное дело до 9 класса. В остальных классах идет курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Если с 10-11 класса ввести начальную военную подготовку, как раньше, и немного курса ОБЖ, было бы намного лучше. Дети повзрослее, у них происходит процесс профессиональной ориентации. Может быть кто-то после такого курса надумал бы поступить в военное училище или стать спасателем. Непосредственно в 9 классе дети заняты подготовкой к ОГЭ и не настолько мотивированы к другим занятиям.

Такой курс подойдет и мальчикам, и девочкам – девочки могут готовиться к поступлению в медицинское училище, а также другие учебные заведения, где требуются основы военной подготовки. В наши времена учились мальчики и девочки. Парней готовили тому, что пригодится на службе в вооруженных силах: навыкам стрельбы, строевой подготовки. Автомат разобрать, посмотреть – многие ведь даже не знают, что это такое.

На сегодняшний день в 10-х классах для парней проводится неделя допризывной подготовки, обязательной по курсу ОБЖ. Занятия должны проводиться на базе воинской части, но по факту это не происходит. Мы ходим только на экскурсии, либо на лекции в ДОСААФ. Учителя ОБЖ или военруки у кадетов проводят ознакомительные занятия – надевание противогаза, сборка и разборка автомата. Я думаю, мальчикам самим было бы интереснее ходить на начальную военную подготовку. Они больше узнали бы про армию. А сейчас учебных часов по теме «Вооруженные силы» не очень много, - отмечает руководитель структурного подразделения кадетских классов школы № 137 Валерий Корнияшек.

Родители отнеслись к идее возвращения уроков по НВП весьма настороженно. По их мнению, военная подготовка нужна не всем, поэтому необходимость такого урока в общеобразовательной школе под вопросом.

«Мое мнение, что в обществе начинают формировать слишком агрессивную повестку. Одно дело просто рассказывать о вооруженных силах, структуре, подвигах солдат, и совершенно иное «обучать навыкам гражданской обороны, знакомить со стрелковым оружием». Для чего? Необходимо развивать профессиональную армию, высокооплачиваемую, а идти в эту армию, или нет, должен определять сам человек. И уж тем более не нужно готовить ребенка с детства к тому, что он обязан уметь владеть оружием», - говорит Игорь Макеев, отец двух сыновей.

Более развернутую точку зрения высказал Андрей Трушников, директор по информационной политике медиахолдинга «Гранада Пресс», в прошлом учитель истории:

«Когда я учился в школе, у меня был предмет «Начальная военная подготовка». Я не скажу, что он как-то нас обременял, вызывал какое-то беспокойство у наших родителей.… Но готов ли я сейчас голосовать за появление «Военного дела» в школах? Нет, не готов. Причин несколько.

Первая – педагогические кадры. Даже в СССР, где этот вопрос был отработан годами, с учителями по НВП были проблемы. Как правило, предмет вели отставные кадровые военные. В маленьких городах и сельской местности им откровенно не хватало педагогического мастерства, педагогического терпения, они часто забывали, что перед ними не солдаты, а дети… Они часто не учитывали детскую психологию, не разбирались в методиках преподавания, из-за этого не могли грамотно разруливать многие острые ситуации, подчас возникающие в детских коллективах… И я повторюсь, что это было в СССР, где годами оттачивали этот курс. Откуда сегодня возьмутся преподаватели по «Военному делу», которые будут знать и предмет, и педагогику? Хотите вводить предмет в школах, займитесь для начала подготовкой учителей!

Вторая – необходимость глобальной смены школьных программ. Сегодня многие темы из прежней «Начальной военной подготовки» на самом деле никуда из школы не исчезли, они входят в темник ОБЖ. Если собирать уроки по военному делу, придется перенастраивать и этот предмет со всеми вытекающими последствиями – издание новых учебников, разработка новых программ, перенастройка расписания, переоборудование кабинетов… Готово ли сегодня на это и многое другое, мной не перечисленное, государство изыскать средства для школы? И если средства все-таки найдутся, то эффективно ли они будут потрачены.

Даже если исходить из крайней необходимости уже в школьные годы начинать ковать из детей будущих защитников родины, то стоит напомнить, что основные бои уже не только будущего, но и настоящего происходят не столько со стрелковым оружием наперевес, сколько в первую очередь в области применения высоких технологий. Победители определяются в цифровых схватках… Может быть ради обороны страны эффективнее сейчас научить детей не с автоматом бегать, а отбивать IT-атаки или хотя бы научить их лично не попадать под влияние противника, атакующего из недр виртуального мира?

Третье – в современной российской школе есть программы, где дети, имеющие предрасположенность к военной профессии, могут получить необходимые знания и начальные практические навыки. Вспомните о существовании кадетских классов, куда и отбор детей особенный, и программы приспособлены. Зачем создавать велосипед?

И четвертое – все-таки, по моему мнению, дети и армия, как и государство и религия должны быть несколько отделены друг от друга».