В челябинском вузе разработали инновационную кластерную образовательную модель

Стремительное и бурное развитие рынка труда требует изменения подходов к образованию. Сегодня в своей авторской колонке доцент кафедры истории, политологии и философии Челябинского филиала РАНХиГС Елена Шибанова рассказывает о преимуществах трёхкомпонентной модели, разработанной в вузе.

По поручению Президента России в 2028 году количество выпускников системы среднего профессионального образования по ключевым отраслям экономики и промышленности должно превысить 1 млн человек. Челябинская область отреагировала на обращение, и с 2023 года в городе Челябинске открылся Колледж Президентской академии по 4 специальностям.

На данном этапе 4 учебных заведения Челябинской области входят в Перечень образовательно-производственных центров (кластеров) –участников Федерального проекта «Профессионалитет». Дополнительно с 2024 года будут создаваться кластеры в области электронной промышленности и индустрии робототехники. С учетом перспективы расширения кластеров (к 2026 г. планируется 861 образовательно-производственный центр), в Челябинском Колледже Президентской академии разработана новая кластерная модель взаимодействия участников образовательного пространства. Модель включает не общепринятый дуальный аспект – среднее профессиональное образование+предприятие, а триадный - СПО+предприятие+высшее образование.

В основе любой будущей образовательной системы лежат учебные программы, предназначенные для распространения знаний и навыков, которые будут востребованы на рабочем месте. Учитывая стремительную эволюцию на рынке труда, большинство людей, полагающихся только на один набор навыков или узкую специализацию, не смогут «вписаться» в экономику будущего. Из этого следует, что современная образовательная модель должна учитывать три ключевых фактора: чему учить, как учить этому и можно ли повысить квалификацию.

Данная модель позволит решить не только текущие задачи, но и расширит интерес будущих специалистов к получению более высокой квалификации, позволит актуализировать у обучающихся спрос на образование и обеспечит высокое качество подготовки будущих специалистов. Дополнительное направление в модели позволит повысить эффективность социального лифта и расширить диапазон возможностей на новом уровне образования. Результатом обучения, по данной модели, является получение студентами компетенций в процессе освоения профессиональных модулей.