Надежда Сухова: Как не отнять книгами у ребёнка веру в добро, справедливость и счастье

Какие книги нельзя читать детям. Об этом рассуждает в своей авторской колонке на Полит74 Надежда Сухова, главный редактор корпоративной газеты ЮУрГГПУ.

Родители часто спрашивают, какую книгу дать почитать ребёнку, чтобы он: во-первых, увлёкся чтением, во-вторых, воспринял некие установки морали, в-третьих, стал образованным, умным, эрудированным… Родителей понять можно: они хотят обеспечить своему чаду максимально комфортное вхождение во взрослый мир, но эта тревожность – благодатное поле для различных спекуляций. В том числе и маркетинговых.

Но на что действительно стоит обратить внимание при выборе книги – так это на её героя. Тут речь даже не столько о его поле, возрасте, окружении, сколько о том, к чему он приходит в конце сюжета. И вот почему это важно.

Психология чтения художественного произведения ребёнком такова, что он неизбежно ассоциирует себя с каким-то героем. Чаще всего с главным. На это и делают расчёт многие писатели и даже маркетологи, создавая привлекательный для определённой группы читателей образ: трудный подросток, изгой, ботаник и т.д. В персонаже ребёнок находит отклик на те моменты, которые его тревожат: нет друзей, или нравится девочка (мальчик), или неприятна своя внешность, или есть ситуация буллинга. И общность с героем помогает юному читателю не только отвлечься от травмирующих будней, но и пройти вместе с героем от ситуации неуспеха к ситуации успеха.

В процессе развития сюжета вместе с персонажем читатель учится заводить знакомства, решать конфликтные ситуации, преодолевать свои страхи, контролировать своё поведение, проявлять чувства, заботиться о слабых и помогать тем, кому требуется помощь. Одним словом, проживать опыт социализации. И в процессе чтения идентичность может быть такой сильной, что ребёнок начинает подражать герою – поведением, речью, стилем одежды. Это тоже нормально. Главное, чтобы опыт героя был успешен.

И вот тут мы подходим к самой главной установке: если герой в финале терпит фиаско, то фиаско терпит и читатель. Искушённый любитель литературы скажет: такова жизнь. Но для подростка, которому важно заявить о себе, отвоевать своё место во взрослом мире, такой финал может быть нокаутирующим. «Если у героя не получилось, то у меня и подавно не получится», – думает тинейджер и погружается в отчаяние ещё сильнее. Именно поэтому слоган саги про Гарри Поттера – «мальчик, который смог».

Стоит помнить, что жизненный опыт у юных читателей пока ещё невелик, как и читательский, а специфика восприятия информации такова, что прочитанное воспринимается без доли скепсиса, не отстранённо. Именно поэтому дети влюбляются в выдуманных персонажей, ненавидят их, гордятся ими. И книги, в которых главный персонаж «не смог», противопоказаны подросткам. Просто потому, что причиняют дополнительную боль. Всё же в конце произведения читатель должен испытать если не катарсис, то удовлетворение: зло наказано, добро победило, «Спартак» – чемпион.

С возрастом, когда и жизненный, и читательский опыт станут разнообразнее, когда человек научится разделять чувства в вымышленном мире и чувства в реальном, он сможет читать произведения с многослойным сюжетом, с более разнообразными судьбами героев. И вот тогда его потянет на книги, где всё, как в жизни: главный персонаж остаётся ни с чем, торжествует вовсе не добро, а среди героев нет ни одного положительного. Но это произойдёт многими годами позже. А пока – не отнимайте у ребёнка веру в добро, справедливость и счастье.