Максим Двойненко: Сама идея насилия в образовательном учреждении стала неприемлема

О причинах школьной травли и такого пристального внимания к проблеме со стороны общества в своей авторской колонке рассуждает политолог Максим Двойненко, старший преподаватель кафедры международных отношений, политологии и регионоведения ЮУрГУ.

Детство человека считается самой прекрасной и беззаботной порой нашей жизни - это время познаний и игр, первых побед и разочарований. Полная политическая эмансипация человека случается в 18 лет, при этом политическая социализация в рядах молодежных организаций может начинаться раньше. В последние годы на территории России период детства стал одной из важнейших ценностей, зафиксированных в редакции конституции 2020 года. Вокруг этого факта формируется значимое число программ безопасного и целостного развития ребенка, его позитивной социализации, в том числе и в виртуальном пространстве, безопасной образовательной среды и т.д.

В истории человечества неприкосновенность детства институционально была закреплена относительно недавно. Детский труд (дети возрастом до 14-лет) был запрещён декретом от 30 октября 1917 года вновь образованным государством. Советская образовательная традиция пресекала физическое насилие как со стороны педагогов – это каралось увольнением, так и между обучающимися — каралось исключением. При этом насилие и травля в образовательных организациях существовала и иногда поддерживалась обществом,следуя традиционным взглядам: «мужчина должен уметь постоять за себя», «как подрались – так и помирятся», «от хорошей драки только крепче дружить будут». Развитие институтов безопасности детства продолжилось и в современной России – к 2009 году был введен пост Уполномоченного по правам ребенка. И только спустя шесть лет в 2015 году ЗСО Челябинской области приняло закон о введении такой должности на территории региона.

Направления работы, определенные законодателем, предполагают достаточно широкий круг вопросов помимо задач, связанных с соблюдением прав и свобод ребенка, сохранением детства; значимый круг вопросов сфокусирован на достижении безопасности не только физической, но психоэмоциональной.

Вопросы, связанные не только с физической, но и с ментальной безопасностью личности ребенка и подростка в образовательном учреждении на пике обсуждаемости, если уже не стали мейнстримом. Так, по инициативе ЮНЕСКО с 2020 года введена символическая дата: первый четверг ноября официально признан Международным днем борьбы с насилием и травлей в школе, в том числе кибербуллингом. В РФ к данной дате приурочивается множество тематических событий, государство финансово поддерживает через систему грантов различные НКО в реализации программ профилактики травли и кибертравли.

В нашем регионе проекты развития данного направления профилактики активно поддерживаются Фондом гражданских инициатив Южного Урала, некоммерческими организациями и, конечно, самими образовательными организациями.

При этом возникает вопрос: почему при явном внимании государства, образовательной среды, некоммерческого сектора к данному вопросу уровень регистрируемого насилия в образовательных учреждениях так вырос?

Стоит обратить внимание на появление в новых условиях цифрового общества и нового социального феномена – «кибербуллинга». Данная форма травли встречается не реже, чем и обычная травля, однако может приобретать характер непрерывности, жертва может подвергаться психологическому давлению на просторах сети Интернет едва ли не круглосуточно.

Данный тезис можно объяснить следующим образом: в последнее десятилетие изменились наши стандарты безопасности, они вышли на качественно иной уровень. Родительское сообщество стало более пристально обращать внимание на подростковые конфликты, сама идея насилия в образовательном учреждении, причем в любой форме, стала неприемлема.

Таким образом, можно сделать вывод о поступательном характере развития гуманности современного общества, а отношения к детству и воспитанию приемлемые буквально поколение назад, стали казаться насильственными. Сточки зрения развития общества и общественных норм, мы поступательно движемся в более безопасное общество и учимся жить в новых реалиях.